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O Banco tinha acesso a todo o catálogo bancário para membros do governo nacional💵 e o Banco Nacional de Portugal (Bancos do Ultramar) fez uso de suas reservas em ouro, prata e couros. O livro💵 é dividido em 6 partes, dos quais se destacam a história de um dos portugueses que fundou o primeiro banco de💵 ouro no solo português, D. Afonso Henriques, onde se destaca a participação de D. apostas online em santa joana d arccasino spiele onlinesorteio da mega sena bolão caixacomo joga bingo. jogo de cartas spider online gratis Esporte e sociedade: a construção de valores na prática esportiva em projetos sociais Deporte y sociedad: la construcción de valores⚽️ en la práctica deportiva en proyectos sociales *Licenciatura em Educação Física Unisinos Especialista em Psicologia do Esporte e do Exercício⚽️ Físico **Psicólogo do Esporte. Doutor em Salud y Deporte Universidad de Cádiz ***Psicóloga. Doutora em Psicologia PUCRS Professora do Mestrado em Inclusão⚽️ Social e Acessibilidade Curso de Especialização em Psicologia do Esporte e do Exercício Físico Universidade Feevale Esp. Éderson Alexandro Bickel* Prof.Dr. Márcio⚽️ Geller Marques** Profa.Dra. Geraldine Alves dos Santos*** geraldinesantosfeevale. br (Brasil) Resumo Na sociedade atual, a sociabilização entre pessoas de todas as partes⚽️ do mundo gera a ocorrência de diversos valores, tanto bons quanto ruins. Tais valores são também vivenciados no esporte e transferidos⚽️ para a sociedade. O presente estudo aborda a construção de valores na prática do esporte no Programa Segundo Tempo. Método: Pesquisa de⚽️ delineamento qualitativo realizado com 10 professores integrantes do Programa Segundo Tempo, através de entrevista semiestruturada. A Análise dos dados foi realizada⚽️ através da técnica de análise de conteúdo de Bardin, a partir da qual elaboraram-se as categorias: Valores do Esporte para⚽️ a sociedade, diferentes formas de trabalhar os valores no esporte e o modo como o governo se apropria do esporte⚽️ na construção da sociedade. Resultados: Valores vivenciados no esporte são transmitidos para a sociedade, como o trabalho em grupo, a inclusão,⚽️ o respeito às regras, através de conversas e reflexões sobre as vivências das aulas. Deste modo, o governo deve proporcionar projetos⚽️ e programas sociais que sejam realizados a longo prazo, fazendo com que, todos tenham a oportunidade de participar. Considerações finais: A⚽️ construção de valores continua sendo fundamental para uma sociedade mais justa e fraterna, oportunizando que crianças e jovens possam vislumbrar⚽️ um futuro melhor e mais digno, sendo participantes da sociedade brasileira e não apenas expectadores.Unitermos: Valores.Sociedade.Esporte.Programa social.EFDeportes. com, Revista Digital. Buenos Aires,⚽️ Año 17, Nº 171, Agosto de 2012.http://www.efdeportes.com1 / 1Introdução No cotidiano, nos mais diferentes pontos de encontro de sociabilidade dos espaços⚽️ esportivos, tanto públicos (escolas, parques, praças) quanto privados (academias, escolinhas de esportes, ginásios), a prática esportiva produz uma série de⚽️ valores no seu contexto. Liderança, trabalho em equipe, respeito às regras, são alguns exemplos de valores que são vivenciados, muitas vezes⚽️ indiretamente, quando há a intervenção de algum profissional de Educação Física, com a intenção de provocar a produção destes valores⚽️ nos participantes da atividade física. Neste contexto, os programas e projetos sociais são fundamentais na construção da cidadania, da criação de⚽️ oportunidades para crianças e jovens excluídos, criando assim, uma perspectiva de futuro melhor. Possibilitar que crianças e jovens vivenciem atividades esportivas,⚽️ pedagógicas, alimentação balanceada, e, acima de tudo, o direito de poder brincar e se divertir, se sociabilizar com demais crianças,⚽️ criar vínculos de amizade, afastando-as e as conscientizando do perigo das drogas, são alguns dos objetivos dos projetos sociais oferecidos⚽️ por governos e instituições. A pesquisa abordou um tema complexo, que é a discussão dos valores na sociedade e na educação. Um⚽️ tema subjetivo, com alta relevância, principalmente para a educação, que, juntamente com a família e instituições religiosas são responsáveis pela⚽️ formação de nossas crianças, do caráter, da percepção de valores na sociedade. Através de entrevista semiestruturada com professores do Programa Segundo⚽️ Tempo da cidade de Taquara realizou-se um estudo de delineamento qualitativo, com o objetivo de compreender como são percebidos os⚽️ valores no esporte e na Educação Física na visão destes professores. A contribuição do esporte na sociedade O esporte possui um grande⚽️ potencial de socializar indivíduos das mais diferentes classes, religiões, gêneros, entre tantas outras diferenças presentes na nossa sociedade. Através de uma⚽️ partida de futebol na rua, de um jogo de vôlei na escola, um jogo de basquete na praça, pessoas se⚽️ relacionam, fortalecem amizades, criam vínculos mesmo sem nunca terem se visto. A importância da prática esportiva em nossa sociedade vai além⚽️ dos benefícios na saúde física do homem. "É possível perceber-se o desenvolvimento das relações socioafetivas, a comunicabilidade, a sociabilidade, ajustando socialmente⚽️ esse homem ao meio que vive" (BURITI, 2001, p.49). Não importa se for uma competição, uma brincadeira ou parte da aula⚽️ de Educação Física, a socialização com os demais está intimamente ligada ao jogo. Mesmo sendo um esporte individual, o praticante se⚽️ relacionará, competirá com outros participantes, dividirá tristezas e alegrias. A sociabilidade, ou seja, a troca de vivências, enriquece nossa vida, nos⚽️ faz enxergar para além de nós mesmos. Ajudar um companheiro, desafiarmos nossos limites, superar obstáculos, são alguns dos acontecimentos vivenciados durante⚽️ a prática esportiva. Mas, infelizmente, em muitos centros urbanos estas vivências estão cada vez mais raras, por diversos fatores: violência, falta⚽️ de espaços adequados, trabalho infantil ou na adolescência, como também, a presença do mundo virtual na sociedade de hoje, que⚽️ afasta as crianças de atividades esportivas para deixá-las horas em frente ao computador em jogos, redes sociais e sites de⚽️ relacionamento. "Nos tempos de crises culturais a imagem do homem é a primeira a ficar abalada. O homem sente-se perdido e em⚽️ perigo" (SANTIN, 1993, p.20). Mas esta realidade não pertence somente às crianças e aos adolescentes. Os adultos também, na tabela copa do mundo 2024 para imprimir grande maioria,⚽️ leva uma vida sedentária, sem tempo para o esporte. Divide-se o tempo com a família, o trabalho, tarefas domésticas, enfim, uma⚽️ infinidade de obstáculos para a inserção do esporte na vida das pessoas. Até mesmo as amizades e as famílias são prejudicadas⚽️ neste estilo de vida. As pessoas possuem pouco tempo para conversar, para brincar, se conhecerem melhor, se divertirem juntas. Como refere Santin⚽️ (1993) nesse contexto de conflitos, de correrias, de falta de tempo e de perplexidades diante de si mesmo, o homem⚽️ inicia uma reflexão sobre os valores na tabela copa do mundo 2024 para imprimir vida. As pessoas passaram a conviver mais com seus colegas de trabalho do⚽️ que com tabela copa do mundo 2024 para imprimir própria família. É normal encontrarmos famílias em que a criança passa o dia na escola ou na creche,⚽️ os pais trabalham o dia inteiro, muitas vezes, até a noite, almoçam e jantam fora, fazendo de tabela copa do mundo 2024 para imprimir casa uma⚽️ pousada, onde a visitam somente para dormir, e no outro dia, começam a rotina novamente. Para se viver nesta desgastante sociedade⚽️ moderna, Buriti (2001) ressalta a importância da atividade física e do lazer para aliviar as tensões do cotidiano, pois promovem⚽️ diversos benefícios, favorecendo tanto a saúde física, como mental. E todas estas atividades e compromissos presentes no dia a dia do⚽️ ser humano influenciam extremamente tabela copa do mundo 2024 para imprimir vida, tendo como consequência o trabalho e seus colegas como, em muitas situações, tabela copa do mundo 2024 para imprimir primeira⚽️ casa e família. Bauman (2001) relata que os compromissos, as tarefas e o trabalho de hoje, são obstáculos para as oportunidades⚽️ de amanhã, o agora é a palavra chave, o imediatismo dita a velocidade do mundo. Não se dá mais o tempo⚽️ necessário para os resultados aparecerem, eles devem ser imediatos, raramente existe a fase do amadurecimento. No esporte esta realidade também está⚽️ presente, como na profissão de treinador de alguma equipe, nos atletas de rendimento, nas categorias de base de clubes, entre⚽️ tantos outros exemplos. O esporte em nossa sociedade se manifesta de diferentes formas e em diferentes espaços. Para compreendermos melhor o fenômeno⚽️ esportivo e de que forma ele é praticado nos dias de hoje, Tubino (1996) classificou-o nas seguintes dimensões: esporte-educação, esporte-lazer⚽️ e esporte de rendimento. Através das dimensões acima citadas, o esporte é capaz de produzir a socialização de seus participantes que⚽️ aprenderão, e consequentemente, reproduzirão valores e desvalores na tabela copa do mundo 2024 para imprimir prática. O esporte-lazer, como coloca Tubino (1996) é diferente do esporte educacional⚽️ ou de rendimento. Ele é autônomo, livre, sem a obrigatoriedade da participação do indivíduo ou do dever de cumprir metas e⚽️ títulos. Sua participação não será avaliada com notas, números, recordes, classificação ou risco de eliminação ou nenhuma outra forma de pressão⚽️ ao participante. O esporte acontece de forma despretensiosa, com o único intuito de lazer, de prazer pela atividade física, por objetivos⚽️ próprios, e não postos por outros, como o professor, o treinador ou a torcida. O esportista por lazer é o seu⚽️ próprio treinador, o seu próprio professor e torcida. Ele dita as regras de qual esporte realizará hoje, de como será sua⚽️ performance, sendo ele também o criador de suas metas e objetivos. No esporte educacional, a ação deve proporcionar aos seus participantes,⚽️ bem-estar e interesse pela atividade. Somente a obrigatoriedade de participar da aula ou do treino, não trará efeito educativo para seu⚽️ praticante. Desde as aulas na escola, nos projetos sociais, o esporte deve proporcionar a construção de valores, do caráter dos alunos,⚽️ de respeito às individualidades dos demais participantes. Se o professor não percebe esta importância, pode ele ser responsável por tornar a⚽️ Educação Física um verdadeiro trauma para alunos que tenham algum problema de convívio social, ou até mesmo, criar algum empecilho. Direção,⚽️ equipe pedagógica e professores têm nas mãos a responsabilidade de fazer com que o aluno sinta-se acolhido na tabela copa do mundo 2024 para imprimir escola,⚽️ em tabela copa do mundo 2024 para imprimir turma. Os professores de Educação Física ainda trabalham com questões relacionadas ao convívio em grupo, respeito às regras, resolução⚽️ de atritos e desentendimentos durante jogos e atividades coletivas, limites dos outros e os seus, solidariedade, trabalho em grupo, desafios,⚽️ disputas, etc. Muitas vezes, os professores precisam tomar atitudes que são de responsabilidade da família, uma educação de moral, de princípios,⚽️ de valores, que deveriam ser responsabilidade da família, mas como muitas vezes ela se encontra ausente ou descomprometida com a⚽️ educação, professores precisam fazer o papel de pai e mãe na escola. "À Educação escolar têm sido atribuídas funções complementares na⚽️ sociedade, que lhe retiram tabela copa do mundo 2024 para imprimir essencialidade e a transformam em instrumento de múltiplas funções, impedindo-a de compor tabela copa do mundo 2024 para imprimir tarefa central"⚽️ (RODRIGUES, 1992, p.55). Quando a missão de construir valores não é exercida pela família, cabe à escola preencher este vazio nas⚽️ crianças. "A família pode ser considerada um dos principais responsáveis pela iniciação da criança na prática esportiva. Porém, ela pode servir tanto⚽️ como elemento facilitador quanto complicador para a permanência nessa prática" (MARQUES, KURODA, 2000, p.130). Existem pais que apoiam seus filhos, entendem⚽️ suas limitações e seu tempo de amadurecimento no esporte, mas também há pais que não reconhecem o esporte como aprendizado,⚽️ reclamam da performance de seu filho, xingam o juiz, questionam o professor ou treinador. Se os pais tomarem o exemplo dos⚽️ pais compreensivos, Marques (2000) afirma que a família contribui para o desenvolvimento de motivações, autoestima e construção de valores, e⚽️ auxilia no processo de construção de identidade da criança. Outro grande problema é a questão da competição envolvendo jogos escolares. Os professores⚽️ precisam entender que os jogos são uma forma de socializar os estudantes, que são momentos de diversão e, principalmente, de⚽️ aprendizado. Caso isso não aconteça, corremos o risco de tornarmos estas competições em legítimos campos de batalha, ambientes de exclusão, de⚽️ supervalorização da vitória, do vexame de uma derrota por não saber perder, da humilhação, assim por diante. Neste sentido, Marques (2003)⚽️ comenta que os campeões são os mais bajulados, já os derrotados, mesmo que tenham conseguido a segunda colocação, ficam somente⚽️ com aquilo que sobrou de prestígio. Situação pior ainda sofre aquele que sequer foi relacionado para a equipe. Este se torna invisível,⚽️ motivo de brincadeira para a turma ou excluído para outras atividades, pois somente os melhores, os mais habilidosos fazem parte⚽️ das equipes. Relacionando as equipes profissionais com as equipes escolares, Santin (1993) comenta que as delegações de equipes esportivas só são⚽️ reconhecidas quando voltam com medalhas. Devemos nos perguntar até quando a minha felicidade é saudável vendo o adversário derrotado, humilhado ou⚽️ desiludido por se achar perdedor. Será que não conseguimos encontrar formas que todos saiam vitoriosos ou pelo menos ninguém saia com⚽️ o sentimento de derrota? Será que precisamos ter sempre vencedores e perdedores ou podemos valorizar prioritariamente a integração e a⚽️ participação de todos? Assim como uma vitória pode marcar a vida de um jovem para o resto de tabela copa do mundo 2024 para imprimir vida,⚽️ uma derrota, um erro, uma eliminação pode ser causa de um trauma para o resto da vida deste jovem, bem⚽️ como um afastamento para sempre do esporte. A educação de valores O esporte pode intervir na realidade da sociedade ao demonstrar que,⚽️ durante um jogo ou uma aula, todos são iguais. Existe a autoridade no jogo, o juiz ou o professor que faz⚽️ cumprir as regras e, no restante, todos os participantes são iguais, ganhando aquele que souber ser mais habilidoso, mais inteligente,⚽️ o que treinou com mais dedicação e não por ter alguma vantagem fora do jogo, tornando o jogo desigual. Rubio (2001)⚽️ comenta que na Europa e nos Estados Unidos o esporte está sendo reconhecido, não só como uma atividade saudável para⚽️ quem compete, mas principalmente porque o esporte está sendo visto como uma oportunidade de engajamento das pessoas na reflexão e⚽️ na discussão sobre os valores e as relações sociais. Dentro da quadra todos estão igualados em condições. Devemos ensinar que é saudável⚽️ competir, querer ser melhor, mais veloz, mas também é importante ajudar o outro a criar possibilidades para ele também ser⚽️ o melhor, mais habilidoso e ainda, que juntos possam ser melhores. "Desse modo, o esporte não só proporciona formação social e⚽️ educacional como também contribui para a formação do caráter" (MARQUES, 2003, p.24). Devemos instigar nos nossos alunos, a cooperação, o trabalho⚽️ em grupo, para que, assim como existe o desejo de ser melhor, que também exista o desejo de ajudar o⚽️ outro a ser melhor. Na história da sociedade, Beresford (1999) relata que até o final da Filosofia antiga, o termo valor⚽️ é associado à ideia do bem, porque se considerava que o conhecimento da verdade levava à virtude. Com o passar do⚽️ tempo, valor é associado à ideia de Deus, como o supremo ou Sagrado Bem, onde todos os outros valores se⚽️ encontram ou emanam, como, dentre todos os demais, a verdade, a beleza, etc. Nos dias atuais, o termo valor possui o⚽️ seguinte significado: ¿Qué son los valores humanos? Son los principios que fundamentan la conciencia humana. Están presentes en todas las religiones y⚽️ filosofías, independientemente de raza, sexo y cultura. Son inherentes a la condición humana. Los valores humanos dignifican la conducta humana y amplían⚽️ la capacidad de percepción del ser como conciencia luminosa que tiene, en el pensamiento y en los sentimientos, su manifestación⚽️ palpable y verificable. Unifican y liberan a las personas, de la pequeñez del individualismo, enaltecen la condición humana disolviendo prejuicios y⚽️ diferencias. (MARTINELLI, 2004, p.16). A preocupação de promover uma educação para valores, rejeitando qualquer ato que leve a uma situação de desconstrução⚽️ dos seus alunos como seres humanos deve ser prioridade para qualquer educador ou órgãos e empresas que tem como objetivo⚽️ a educação. "Os valores morais são a base de uma determinada sociedade e se radicam nos mores ou normas que a⚽️ sociedade estabeleceu" (MOSQUERA, STOBÄUS, 1984, p.59). Um exemplo desta preocupação se percebe no regulamento dos Jogos Estudantis do Rio Grande do⚽️ Sul (JERGS) de 2011, onde a Secretaria de Educação do estado apresenta a seguinte justificativa para os jogos: Justifica-se a execução⚽️ dos JERGS, por proporcionarmos aos alunos da rede pública escolar a prática do desporto educacional e, com esta prática, reforçamos⚽️ a tabela copa do mundo 2024 para imprimir cidadania, direcionando-os à construção de um mundo melhor, livres de qualquer tipo de discriminação e dentro do espírito⚽️ de compreensão mútua, fraternidade, solidariedade e cultura da paz, dando continuidade ao processo pedagógico vivenciado nas escolas. Com os JERGS, pretende-se⚽️ levar a todos os participantes a construção de valores, conceitos, respeito a si próprio e ao outro e, principalmente, a⚽️ vivência de realidades diferentes daquelas de seu cotidiano (SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL, 2011, p.1). Através do esporte⚽️ podemos trabalhar o relacionamento do aluno com os demais do seu time, do time adversário, trabalhar como reagir após uma⚽️ vitória ou uma derrota, ensinando o aluno a respeitar o sofrimento dos jogadores adversários, bem como o direito do outro⚽️ time de festejar tabela copa do mundo 2024 para imprimir vitória. Podemos refletir a importância do trabalho em grupo, do pensar no coletivo, não somente em si. Como⚽️ diz Beresford (1999), os valores são qualidades subjetivas e ideais que correspondem a tudo aquilo que for apropriado a satisfazer⚽️ as necessidades humanas. Trabalhar a dedicação pela tabela copa do mundo 2024 para imprimir equipe, o respeito às regras, o jogo limpo, um universo dentro do esporte⚽️ que o aluno pode levar para tabela copa do mundo 2024 para imprimir vida fora da escola o que ele aprendeu na aula ou no jogo⚽️ vivenciado. Estes valores podem construir como podem desconstruir o ser humano para a vida em sociedade. Beresford (1999) lembra que a mesma⚽️ coisa, a mesma situação pode ser boa para uma pessoa e ruim para outra. Desejar possessivamente uma vitória, prejudicar o outro⚽️ para ter vantagem no jogo, mentir para ganhar uma jogada, são situações que vão construindo uma série de desvalores como⚽️ a desonestidade, a ganância, o individualismo. Desvalores que acabam desvirtuando os alunos para o mundo. Ao perceberem que ganham uma vantagem por⚽️ serem desonestos, violentos ou individualistas, aplicarão consequentemente estes mesmos métodos nas suas vidas sociais. Mesmo que a princípio não ganharemos nada⚽️ a mais em sermos honestos em um lance, não sendo violentos em um jogo, "sabemos que deve-se fazer o bem,⚽️ ainda que com desvantagem" (BERESFORD, 1999, p.50). Somente assim daremos sentido às nossas palavras quanto aos valores, quando incorporarmos eles em⚽️ nossas vidas, quando eles fizerem parte do meu ser, dentro e fora da escola. Aí teremos êxito na educação de nossos⚽️ alunos frente aos valores que norteiam a sociedade e o mundo como um todo. Muitas vezes os professores incentivam seus alunos⚽️ ou a torcida incentiva os atletas a serem desonestos, violentos durante o jogo, ou xinga-se o juiz quando ele marca⚽️ corretamente um lance contra nosso time. Estamos contaminados pela busca incessante pela vitória, pelo prêmio, pelo título. Santin (1993) diz que as⚽️ premiações, a medalha e o troféu viciam as pessoas. Muito mais, a premiação pode desvirtuar toda e qualquer atividade humana, não⚽️ só escolar. "Assim, a competição leva a criança a invejar os vencedores, a desprezar os perdedores e a suspeitar de todas⚽️ as pessoas" (MARQUES, 2003, p.25). Tudo passa a ser pensado em função do prêmio ou da recompensa. Para consolidar este pensamento, comenta⚽️ Brandão: "Sob esse enfoque, o professor de Educação Física tende a conferir maior atenção aos alunos considerados talentosos e, em⚽️ alguma medida, exclui aqueles que não se enquadram nesse padrão" (BRANDÃO, 2003, p.23). Esta exclusão e preconceito sofrido por muitos alunos⚽️ considerados ruins ou não talentosos causam reações e mudanças de comportamento dentro e fora da escola. Baixa autoestima, falta de confiança⚽️ em si mesmo e isolamento são algumas das consequências de atitudes que desmoralizam o aluno. Assim também acontece quando o aluno⚽️ traz situações de exclusão, de preconceitos ou de frustrações vividas fora da atividade física. Na hora de realizar a atividade, ele⚽️ se sentirá menos confiante, menos capaz de realizar as tarefas, assim também, pode-se perceber um descontrole emocional. Daolio (2001) comenta que⚽️ é neste sentido que se tem proposto uma Educação Física Plural, defendendo que ela esteja ao alcance de todos, sem⚽️ discriminar os menos hábeis, os baixinhos, os que usam óculos ou as meninas. Método O presente estudo se caracteriza como uma pesquisa⚽️ de delineamento qualitativo e descritivo. Minayo (2001) nos relata que a pesquisa qualitativa responde às questões particulares e significativas. Ela trabalha com⚽️ uma realidade que não pode ser quantificada ou transformada em números. A pesquisa se preocupa com o universo de significados, motivos,⚽️ aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um ponto mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos⚽️ que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis. Foi realizada uma entrevista semiestruturada com 10 (dez) professores do Programa Segundo⚽️ Tempo da cidade de Taquara, Rio Grande do Sul. Conforme o site do Ministério do Esporte: O Segundo Tempo, como programa estratégico⚽️ do governo federal, tem por objetivo democratizar o acesso à prática e à cultura do Esporte de forma a promover⚽️ o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens, como fator de formação da cidadania e melhoria da qualidade de vida,⚽️ prioritariamente em áreas de vulnerabilidade social (MINISTÉRIO DO ESPORTE, 2012, p.1). Este programa se constitui em oferecer às crianças de 07⚽️ (sete) aos 17 (dezessete) anos, atividades esportivas e pedagógicas no turno inverso da escola, 3 (três) vezes por semana. O questionário⚽️ foi entregue em dezembro de 2011, último mês do programa na cidade de Taquara. Todos os professores foram informados previamente sobre⚽️ os objetivos do estudo, leram e assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE). Apresentação e análise dos resultados Segundo o⚽️ método, a análise de conteúdo "aparece como um conjunto de técnicas de análise das comunicações, que utiliza procedimentos sistemáticos e⚽️ objetivos de descrição do conteúdo das mensagens" (BARDIN, 2003, p.38). A autora evidencia que o método "funciona por operações de desmembramento⚽️ do texto em unidades, em categorias segundo reagrupamentos analógicos" (p.153). Nesse processo da análise de conteúdo de Bardin, depois de sucessivas⚽️ leituras (leitura flutuante), as categorias foram levantadas, elaboradas e elencadas com base no referencial teórico, emergindo três categorias: Valores do⚽️ esporte para a sociedade, diferentes formas de trabalhar os valores no esporte e o modo como o governo se apropria⚽️ do esporte na construção da sociedade. Valores do esporte para a sociedade Atualmente, a grande maioria dos professores concorda que o esporte⚽️ pode ser uma ferramenta importante para transformar a sociedade. "É quase incalculável o benefício que o esporte proporciona à sociedade", como⚽️ diz um professor entrevistado para este estudo, enquanto que outro relata que "crianças ocupadas e longe da violência e da⚽️ drogadição, o esporte vira uma ferramenta muito importante". Na realidade em que vivemos nos dias atuais, realizar uma atividade esportiva contribui⚽️ para esquecermos os problemas, nos afastar dos vícios, bem como, melhorar nossa saúde. Como dizem Tubino e Costa, "[... ] o esporte⚽️ como lazer mostra-se como uma atividade utilitária, capaz de transformar as tensões cotidianas da vida urbana, não assimiláveis pelo organismo,⚽️ em situações de bem estar, melhorando as condições de saúde" (TUBINO, COSTA, 1995, p.33). As crianças e os adolescentes são influenciados⚽️ de diversas formas na sociedade, pela internet, televisão, amigos, família, religião, entre tantas outras formas que contribuem para a formação⚽️ de seu caráter, de tabela copa do mundo 2024 para imprimir índole, assim "também o esporte moderno pode ser interpretado como instituição 'disciplinadora' do corpo" (BRACHT,⚽️ 2005, p.46). Corroborando com a ideia de que vários fatores influenciam na construção do ser humano, Chaves (2004) ressalta a importância⚽️ de ficarmos atentos com os valores transmitidos para os nossos jovens. Devemos proporcionar-lhes uma reflexão crítica sobre aquilo que lhes é⚽️ passado, pois os valores são introjetados e podem contribuir para a construção de tabela copa do mundo 2024 para imprimir identidade, personalidade e do cidadão crítico⚽️ ou alienado e passivo na sociedade, ou seja, um sujeito participativo ou um mero expectador da sociedade em que vive. Porém,⚽️ para que o esporte possa ser utilizado como meio de intervenção social, os participantes da pesquisa ressaltam que os projetos⚽️ precisam ocorrer de forma integral, devem ser à longo prazo, e não uma política que mude à cada troca de⚽️ governo. Ressalta-se também o envolvimento da escola aliada ao esporte, trabalhando valores, questões como o cumprimento de regras, a sociabilização dos⚽️ envolvidos, bem como a inclusão social através do esporte. Segundo Chaves (2004) a escola deve adotar uma posição crítica e reflexiva⚽️ em relação aos valores que são transmitidos aos seus alunos, seja de forma explícita ou implicitamente, visando sempre os aspectos⚽️ construtivos e positivos ao invés de desvalores que ferem a moral, a ética e a estética. Um dos maiores benefícios que⚽️ o esporte proporciona é a transmissão das experiências de dentro do esporte para a sociedade. Como diz um dos professores entrevistados:⚽️ "Os valores ajudam as pessoas. O perder e ganhar, trabalho em equipe, respeito com os demais". Outro participante ressaltou que os valores⚽️ são transmitidos, tanto os positivos como os negativos. Bracht (1997) comenta que a socialização das pessoas se dá através da internalização⚽️ de valores e das normas e regras de conduta da sociedade em que pertence e convive com os demais integrantes. Tanto⚽️ nas grandes cidades como nas pequenas, é comum vermos pessoas de todas as faixas etárias praticando esportes em diversos locais,⚽️ sejam calçadões, parques, campinhos de terra, e até mesmo a rua vira palco de esporte, como o futebol e o⚽️ skate. A grande maioria dos professores entrevistados acredita que deveria haver mais espaços esportivos, conforme o relato: "Não tem espaço suficiente,⚽️ pois as crianças precisam do esporte no seu dia a dia, para a melhoria da saúde, dentro da escola e⚽️ até em projetos sociais, como o Segundo Tempo". Deste modo podemos questionar: Quais são os interesses que movem o Estado a⚽️ promover a organização esportiva? "Os motivos são: 'integração nacional', 'educação cívica', 'preservação da saúde da população', 'melhora da qualidade de⚽️ vida', 'oferecimento de oportunidades de lazer', etc." (BRACHT, 2005, p.70). Ocorrem casos também em nossas cidades de haver bons espaços para⚽️ a prática esportiva, mas não se disponibilizar alguém que possa dar uma boa orientação, o que acaba sendo também um⚽️ risco. Pessoas utilizam academias ao ar livre, praticam corrida, pedalam, criam escolinhas de futebol, tudo sem orientação de um profissional de⚽️ Educação Física. Um dos professores entrevistados corrobora com esta ideia ao fazer a seguinte colocação: "Acredito ser o suficiente, basta ter⚽️ bons gestores e professores além de capacitados, também interessados na causa social". Diferentes formas de trabalhar os valores no esporte Para que⚽️ os valores sejam respeitados e vivenciados na nossa sociedade, eles devem ser instigados pelos agentes formadores: pais, professores, autoridades. Na escola,⚽️ em específico, nas aulas de Educação Física ou em projetos esportivos, bastante utilizado é o trabalho em grupo, a inclusão,⚽️ a conversa depois das atividades, feedback, até mesmo a construção de cartaz pelos alunos, conforme o relato do professor entrevistado. Chaves⚽️ faz uma bela reflexão ao questionar e responder o papel da Educação Física na formação de seus alunos. Como a Educação⚽️ Física pode colaborar na conscientização dos alunos frente aos contravalores inseridos no contexto social? No papel de educadores devemos atentar⚽️ para a formação de uma atitude crítica por parte dos alunos visando à reflexão frente aos valores que nos são⚽️ oferecidos ou impostos. Devemos ser agentes dessa função no sentido de não reproduzirmos um sistema que aliena e aniquila o indivíduo,⚽️ sob a égide da competitividade e do individualismo (CHAVES, 2004, p.1). Outro professor comenta como trabalha a questão dos valores em⚽️ suas aulas: "Sim, são trabalhadas situações de ajuda mútua, participação, respeito, disciplina, tudo para criar um bom cidadão". A resposta deste⚽️ entrevistado remete à transferência dos valores no esporte para a sociedade, uma vez que, através das aulas deste professor, as⚽️ atividades são realizadas "[... ] para criar um bom cidadão". Seguindo o raciocínio de criarmos bons cidadãos, Chaves (2004) nos alerta para⚽️ o perigo dos contravalores (ou desvalores): A violência, os preconceitos, as desigualdades, as discriminações e, enfim, os contravalores estão presentes no⚽️ cotidiano e são amplamente divulgados pela mídia. Porém cabe a escola a função precípua de resistir e mostrar os valores realmente⚽️ positivos que devem ser introjetados pelos alunos na construção de cidadãos críticos e participativos na sociedade (CHAVES, 2004, p.3). A educação⚽️ de valores tem como papel fundamental, formar o seu aluno para as diversas situações de tabela copa do mundo 2024 para imprimir vida. Através da Educação Física,⚽️ pode-se trabalhar questões no esporte, na participação de atividades e brincadeiras que arremeterão para questões sociais. A honestidade em uma saída⚽️ de bola, saber brincar sem roubar, jogar sem violência, são pontos que podem ser trabalhados pelo professor e, desta forma,⚽️ relacionar estas situações que ocorrem durante a atividade com a vida de cada um. Chaves (2004) alerta que se a escola⚽️ não se manifestar de forma antagônica a determinados desvalores passados aos alunos e ficar submissa e submetida à outros interesses⚽️ que não tenham cunhos educativos, desvia-se da tabela copa do mundo 2024 para imprimir função prioritária de formar o cidadão íntegro, ético e consciente de suas⚽️ ações. Do mesmo modo que o professor deve instigar seus alunos para a construção de valores que contribuirão para uma vida⚽️ em sociedade de seus alunos, ele deve também estar atento quando desvalores começam a aparecer nas atividades durante tabela copa do mundo 2024 para imprimir aula. Chaves⚽️ (2004) diz que frente à crise de valores, a escola se encontra em uma árdua tarefa de contestar essa situação⚽️ caótica, trabalhando a vivência dos valores e das boas atitudes, por muitas vezes, na contramão da realidade social na qual⚽️ vivemos. Caso se perceba que um aluno está tentando enganar o juiz, sendo violento ou sendo individualista, cabe ao professor intervir⚽️ na atividade e apontar o modo certo de agir. O jogo em si, é uma ótima estratégia para se refletir as⚽️ combinações, o respeito aos interesses do grande grupo, do agir dentro de uma equipe. Brandão salienta que: "para que haja o⚽️ jogo, é preciso respeitar as regras, e respeitá-las significa atender ao que é permitido e ao que é proibido" (BRANDÃO,⚽️ 2003, p.36). Para poder participar da atividade, o indivíduo deve entender que precisa respeitar as regras que organizam o jogo, necessariamente⚽️ precisa ouvir os demais participantes, como também, entender que não está sozinho, ele é somente mais um dentro do jogo. Quando⚽️ um indivíduo faz parte de um grupo ou turma, é normal ocorrer opiniões diferentes e diversas formas de agir, podendo⚽️ ocasionar atritos ou choques de opinião. "Uma escola democrática é aquela que compreende e permite o conflito, e que é capaz⚽️ de administrá-lo. Nesse sentido, não se desenvolve nela atos que abafam ou eliminam as diferenças existentes" (RODRIGUES, 1992, p.61). A escola, os⚽️ programas e projetos sociais devem proporcionar as discussões, as disputas, deve ensinar aos seus alunos a convivência com as diferenças⚽️ do outro. Os alunos devem saber que são ao mesmo tempo, iguais e diferentes uns dos outros, e que, estas diferenças⚽️ contribuem para a nossa sociedade, pois teremos alguns melhores no esporte, outros em diferentes áreas, e assim, formaremos nossas famílias,⚽️ nossos locais de trabalho, nossos grupos de amigos, nossas escolas. Um cuidado que devemos ter, principalmente nas equipes esportivas, é a⚽️ preocupação com a exclusão de alunos que não são os melhores, ou os aptos a fazerem parte do time, da⚽️ turma ou da escolinha. Muitas vezes, priorizamos aqueles que jogam melhor, os que são escolhidos por primeiro e acabamos ajudando ainda⚽️ mais na exclusão destes alunos chamados ruins que, já sabem que são inferiores aos outros, são escolhidos por último e,⚽️ ainda por cima, o professor não se preocupa com estes sentimentos. Assim, diante do estabelecimento de padrões de sucesso como alvo⚽️ maior, por exemplo, os alunos considerados "não-talentosos" e, conseqüentemente, excluídos das aulas de Educação Física, tornam-se muitas vezes reconhecidos pelos⚽️ jargões pejorativos, transformando-se em motivo de piada. Esses jovens viram alvo de chacota dos demais colegas, e isso faz da Educação⚽️ Física um fardo pesado para eles, gerando desinteresse pela prática de qualquer atividade física, tanto no presente, como no futuro⚽️ (BRANDÃO, 2003, p.23). Podemos entender o porquê de muitas vezes, pessoas não procurarem realizar alguma atividade física na tabela copa do mundo 2024 para imprimir vida adulta,⚽️ ou terem dificuldade para participar de algum jogo coletivo. Durante anos na escola, foram motivo de reclamações, xingamentos, piadas e risos⚽️ por jogarem durante as aulas ou nos recreios da escola. Eram escolhidos por último por falta de opção e sentem-se oprimidos⚽️ por ter que participar da atividade e assim, perdem a vontade de participar para brincar ou para se divertir, pois⚽️ a atividade tornou-se para eles, motivo de sofrimento e constrangimento. O modo como o governo se apropria do esporte na construção⚽️ da sociedade Na opinião de alguns professores entrevistados, o Governo não está fazendo o suficiente, ou se está, o faz à⚽️ curto prazo. Um entrevistado relatou que "no papel eles garantem tudo perfeitamente, mas na prática, os projetos elaborados por eles não⚽️ funcionam corretamente". Outro foi mais enfático ao dizer que "o governo está sempre em débito com a sociedade". Já alguns professores relataram⚽️ que o governo está fazendo o suficiente, através de programas como o Segundo Tempo, Mais Educação, entre outros, mas que⚽️ também depende dos gestores destes programas. Na opinião de outro professor, "o Governo está fazendo e fará muito mais", relatando uma⚽️ boa perspectiva quanto à programas que tem o foco na área social. Unanimidade entre as respostas dos professores entrevistados, o Programa⚽️ Segundo Tempo é construtor de valores. Como diz um deles: "O encaminhamento a ser dado é a permanência destas políticas com⚽️ o objetivo de, além de construir, fazer com que estes valores sejam ainda mais internalizados pelos praticantes, a fim de⚽️ incorporar pelo aluno estes valores para a sociedade brasileira". Santin (1993) relata que todo esforço para se construir um mundo novo⚽️ e mais justo só terá êxito se conhecer o seu sistema de valores que o inspira e, para haver mudança,⚽️ precisa-se construir uma nova proposta de sistema de valores. Somente assim se passará do discurso para a prática. Um dos entrevistados aponta⚽️ que: "[... ] o empenho, cobrança, fiscalização e a cooperação é falha demais. O Governo Federal monta bons projetos, mas as cidades⚽️ que decidem empregar esses projetos pensam mais na verba do que nos valores que podem ser passados para os alunos". Outro⚽️ entrevistado lembra-se do compromisso do professor: "O Programa é bem estruturado na tabela copa do mundo 2024 para imprimir organização física. Porém, como sempre, cabe aos profissionais⚽️ atuantes diretamente com as crianças saber inserir estes conteúdos atitudinais em suas aulas. " Como refere Silva (1988), já está mais⚽️ do que na hora de nos preocuparmos com os valores em nossa prática educativa. Considerações finais Através da pesquisa realizada podemos concluir⚽️ que o esporte, tanto para alunos, atletas, praticantes por lazer, quanto para professores e técnicos, influencia a vida de cada⚽️ praticante positivamente pelo bem social, psicológico e pela saúde física. Os aprendizados vivenciados no esporte são transferidos para a sociedade, com⚽️ o incentivo do Governo através de programas federais que utilizam o esporte para incluir crianças e jovens na sociedade, exercendo⚽️ tabela copa do mundo 2024 para imprimir cidadania, trabalhando valores, assim como, políticas públicas que utilizam o esporte como meio de intervenção social. A partir de uma⚽️ boa elaboração da aula, o professor ou treinador, pode dar atenção especial através da intencionalidade educativa à contribuição social da⚽️ atividade esportiva para seus alunos e atletas. Através da reflexão de todos que praticam atividades físicas, seja na escola, no lazer⚽️ ou em competições, pode-se valorizar aspectos que favoreçam o bom convívio entre os participantes do esporte. Para isso, professores e gestores⚽️ de programas educativos devem estar atentos à suas aulas, seus projetos, para que garantam que uma boa educação seja elaborada. Sociabilizar⚽️ crianças e jovens, incluí-los na sociedade, construir uma consciência sobre o perigo e os malefícios das drogas, promover a construção⚽️ de valores na vida destes alunos, são tarefas importantes de professores na busca de um futuro melhor para nossas crianças. Através⚽️ de programas, projetos à longo prazo, bem gerenciados e fiscalizados, podemos construir uma sociedade mais justa e fraterna, com o⚽️ empenho de professores que se dediquem pela causa social, assim como os gestores destes programas, com a participação de nossos⚽️ governantes. ReferênciasBARDIN, Laurence. Análise de conteúdo . 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O programa tem uma duração de quatro noites e é apresentado por vários cantores brasileiros que vão desde bandas de6️⃣ garagem até grupos pop como O Rap, O Rap Club e O Rap Planet, e apresenta diversos convidados na platéia6️⃣ do programa.
O programa foi uma das precursoras da "MTV" e seu gênero musical.
A partir de maio de 2007, o "Estórias"6️⃣ passa a apresentar um dia da programação da empresa TIM que mistura os dois gêneros.No dia 26 de
junho de 2009,6️⃣ foi anunciado que a cantora Rihanna tinha iniciado seu próprio projeto musical "Art Of Reality", e que iria ser apresentado6️⃣ por um programa de esquetes em formato de DVD, produzido pela cantora Rihanna.
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